Rappresentare graficamente e musicare una fiaba

I Attività
Rappresentazione grafica delle sequenze della fiaba “Giacomino e il drago”.

In classe, gli alunni hanno completato l’attività grafico-pittorica iniziata nel precedente incontro.

II Attività
Realizzazione di biglietti pop-ups o tridimensionali

Gli alunni hanno costruito con carta e cartoncino biglietti animati che rappresentano personaggi e/o ambienti delle fiabe lette o ascoltate seguendo la procedura indicata dall’insegnante.

Hanno realizzato i seguenti pop-ups: il castello, la casa di Cappuccetto Rosso, Verdocchia la rana e Zip la tartaruga amiche di Cappuccetto Verde, la torre di Raperonzolo.La maggior parte dei modelli sono scaricabili da questo sito

Una breve videodocumentazione dell'attività

III Attività
Rappresentazione grafica delle sequenze della fiaba “Isabella e il mostro” con tecnologie digitali.

In aula multimediale, hanno utilizzato il programma on line ToonDoo per illustrare le sequenze della fiaba, confrontando tecniche e strumenti grafici tradizionali e digitali.

IV Attività
Cantafiabe

Infine, hanno memorizzato e cantato una breve canzone (una filastrocca adattata su un ritmo tradizionale inglese per bambini). Di seguito il testo.

Ascolta la base musicale

Storia di Isabella

Isabella principessa
ama tanto passeggiar
nel giardino del castello
lei va sempre a curiosar.

Una mattina mentre raccoglie
margherite e tulipani
vede delle impronte strane
che si mette a seguir.

Ma un orco la cattura
per questo incauto agir
un orco senza cuore
e nemmeno sentimenti.

Tuttavia con grandi mani
che afferrano potenti
nella sua caverna buia
Isabella è a disperar.

Ma un principe coraggioso
affronta l’ orco borioso
con un colpo di spada forte
dell’orco segna la sorte.

L’orco famelico emette un gridolino
è trasformato in topolino
E Isabella la curiosa
poi al giovane va in sposa.

Ascolta gli alunni che cantano

Resoconto

Come sono stati rivisti durante lo svolgimento del percorso formativo, gli obiettivi formulati in fase di progettazione ?	Non vi sono state modifiche alla programmazione. L’attività di produzione del tema musicale programmata è stata completata.
Descrizione della strategia adottata (metodologia, strumenti, etc...)	E’ stata adottata una metodologia basata sul gioco, sulla manualità, sulla creatività. Le diverse attività proposte sono state pensate per essere sviluppate in un tempo breve.
Risultati ottenuti	Gli alunni hanno partecipato con impegno alla fase di produzione dei pop-ups, denotando un elevato gradimento per l’attività. La motivazione è stata alta anche durante l’attività “Cantafiabe”

Sonorizzare e musicare la fiaba.

I Attività.

Completamento delle fiabe-filastrocche.

L'insegnante ha presentato due brevi testi bucati ( Giacomino e Isabella), che traducevano in filastrocca le fiabe inventate nell'incontro precedente. Gli alunni sono stati sollecitati a scegliere solo le parole adatte a completarli.

Hanno poi riconosciuto la rima utilizzata e colorato con colori diversi le coppie di parole in rima.

II Attività

Produzione del tema musicale della fiaba "Giacomino e il drago"

Gli alunni hanno ascoltato "live" alcuni motivi eseguiti con la chitarra dall'esperto prof. Rivieccio. Hanno espresso il loro gradimento per una musica, che è stata selezionata per costituire la base della canzone. Il testo della canzone è stato ricavato dalla filastrocca completata, modificandolo ove necessario per adattarlo alla musica. Successivamente gli alunni hanno memorizzato il testo e cantato la semplice canzone in coro, rispettando il tempo e la tonalita’, prima in piccolo gruppo e poi l'intera classe.

In aula multimediale gli alunni hanno registrato la canzone e riascoltato la loro esecuzione.

Clicca sulle note per ascoltarla

III Attività

Rappresentazione grafica della fiaba.

Gli alunni hanno avviato l'attività di rappresentazione grafica della fiaba.

Resoconto

Come sono stati rivisti durante lo svolgimento del percorso formativo, gli obiettivi formulati in fase di progettazione ?	Per soddisfare le richieste degli alunni, l'attività di produzione del tema musicale della fiaba è stata anticipata. Essa ha inoltre impegnato gli alunni per un tempo maggiore del previsto, per cui la programmata attività di rappresentazione grafica delle fiabe prodotte è stata solo avviata, per essere poi ripresa nei successivi incontri
Descrizione della strategia adottata (metodologia, strumenti, etc...)	Metodologia didattica ludico-musicale per far vivere l’esperienza musicale nella sua componente comunicativa ed emozionale attraverso l’ascolto di musiche e suoni.
Risultati ottenuti	Ciascun alunno ha mostrato soddisfazione e forte motivazione a continuare.

Produzione cooperativa di testi narrativo-fantastici

I Attività
Produzione cooperativa di testi narrativi

In piccolo gruppo, gli alunni hanno elaborato una breve fiaba, a partire da schede-stimolo presentate dall’insegnante.
Un primo gruppo ha operato la “traduzione” da una tipologia testuale ad un’altra (da fumetto a testo), trasformando alcuni dialoghi in narrazione, arricchendo il racconto di particolari e descrizioni.

Un secondo gruppo di alunni, seguendo il percorso di svolgimento della trama laddove se ne presentava l'occasione ha operato una manipolazione, immaginando la situazione iniziale, personaggi secondari ed il finale della storia.

II Attività
Scrivere al computer la fiaba

In laboratorio informatico, in piccolo gruppo gli alunni hanno digitato la fiaba prodotta utilizzando i software già sperimentati nel precedente incontro. I testi prodotti sono stati salvati anche in formato .doc per successive rielaborazioni.

Screenshot

III Attività
Cantafiabe

Gli alunni hanno memorizzato e cantato una breve canzone (una filastrocca adattata su un ritmo tradizionale inglese per bambini). Di seguito il testo.

Mille fiabe

Mille e mille fiabe da cantar
Venite ad ascoltar.


C’è la Bella addormentata
Che nel bosco è sdraiata
Il principe azzurro presto giungerà
Un bacio la desterà

Ecco qua i tre porcellin
Per paura stan vicin
arriva il lupo, scende giù dal tetto
nell'acqua bollente fa un bagnetto
e anche se vi può sembrare strano
diventò vegetariano.

Cappuccetto Rosso col cestino
incontra un lupo birichino,
il cacciatore sopraggiunse là
nonna e nipote insieme per salvar
e la bestia malconcia e pesta
rispedì nella foresta.

Clicca per la base musicale

Ascolta il brano cantato da un gruppo di alunni

Resoconto

Come sono stati rivisti durante lo svolgimento del percorso formativo, gli obiettivi formulati in fase di progettazione ?	Non vi sono state sostanziali modifiche alla programmazione. L’attività di produzione è stata avviata e quasi del tutto completata.
Descrizione della strategia adottata (metodologia, strumenti, etc...)	Si è rivelato funzionale il lavoro in piccolo gruppo, nella fase di produzione cooperativa del testo. Successivamente è stato funzionale il ricorso alle TIC.
Risultati ottenuti	Gli alunni hanno partecipato con impegno alla fase produttiva mostrando buone capacità di elaborare contenuti personali. La motivazione è stata notevole durante l’attività “Cantafiabe”